2024年福建省文(wén)旅经济发展大会于4月17日至19日在泉州举办。大会以“打造世界知名旅游目的地”為(wèi)主题,突出“國(guó)际”和“知名”两大元素,是一场具有(yǒu)國(guó)际视野和福建特色的文(wén)旅盛会。
其中,来也股份助力了于18日-19日举办的文(wén)旅经济大会配套活动——世界遗产研學(xué)高质量发展研讨会,為(wèi)其提供大会相关专业服務(wù)。同时,世界研學(xué)旅游组织(WRTO)执行主席、四川大學(xué)旅游學(xué)院教授、博士生导师、成都来也旅游发展股份有(yǒu)限公司创始人杨振之教授受邀在会上作主旨演讲。
2024年
福建省文(wén)旅经济发展大会召开
4月18日,2024年福建省文(wén)旅经济发展大会在泉州召开。省委书记、省人大常委会主任周祖翼出席并讲话,省委副书记、省長(cháng)赵龙主持大会。文(wén)化和旅游部党组副书记、副部長(cháng)张政出席并讲话。
图源:福建省人民(mín)政府(肖春道/图)
福建省省委书记、省人大常委会主任 周祖翼
福建省省委副书记、省長(cháng) 赵龙
省领导吴偕林、周联清、江尔雄、黄文(wén)辉、王光遠(yuǎn),紫荆文(wén)化集团有(yǒu)限公司总经理(lǐ)文(wén)宏武,联合國(guó)旅游组织执行主任娜塔莉亚·巴尤娜出席大会。摩洛哥(gē)、马尔代夫、柬埔寨、菲律宾、马来西亚等國(guó)嘉宾出席有(yǒu)关活动。文(wén)化和旅游部有(yǒu)关负责同志(zhì),部分(fēn)省市文(wén)旅部门负责同志(zhì);相关省直单位,各设區(qū)市和平潭综合实验區(qū)的主要负责同志(zhì);中央驻闽有(yǒu)关单位、部分(fēn)重点金融机构主要负责人;國(guó)内、省内部分(fēn)文(wén)旅企业负责人等参加大会。
大会开幕式演出
开幕式上 中央電(diàn)视台著名主持人白岩松
作為(wèi)福建文(wén)旅推介人串联全场
大会重点活动共有(yǒu)6项,包括开幕式、文(wén)旅经济发展大会、文(wén)化和旅游项目投融资对接会、文(wén)旅经济发展论坛、全球旅行商(shāng)(福建)大会暨海丝沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)旅游推介、海丝泉州國(guó)潮文(wén)化节;主要配套活动有(yǒu)4项,包括“新(xīn)闽菜·宋元泉席”美食推介活动、世界遗产研學(xué)旅游高质量发展研讨会、“城市红了”2024小(xiǎo)红书社區(qū)文(wén)旅发展大会、“中國(guó)文(wén)化和旅游资源全球发布”泉州专场。同时,列入大会配套的各地文(wén)旅主题活动有(yǒu)26项,在大会前后,全省各地还将举办上千场丰富多(duō)彩的文(wén)旅活动,共同营造文(wén)旅全域联动的浓厚氛围。
世界遗产研學(xué)旅游发展研讨会举行
作為(wèi)2024年福建省文(wén)旅经济发展大会配套活动之一,以“共享世遗 研以致學(xué)”為(wèi)主题的世界遗产研學(xué)旅游发展研讨会系列活动于4月18日-4月19日在惠安隆重举行,大会由世界研學(xué)旅游组织指导,由福建省文(wén)化和旅游厅、泉州市人民(mín)政府主办,泉州市文(wén)化广電(diàn)和旅游局、惠安县人民(mín)政府、泉州旅游协会承办,惠安县文(wén)化體(tǐ)育和旅游局、福建惠安城乡文(wén)旅集团有(yǒu)限公司协办,海内外数百名旅游研學(xué)组织、协会、企业代表及专家等参加,共商(shāng)世遗研學(xué)旅游发展大计,致力提升福建省文(wén)旅品牌國(guó)际影响力,促进全省文(wén)旅经济协同发展。
世界遗产研學(xué)旅游发展研讨会现场
会上,泉州市对当地世界遗产研學(xué)旅游资源、文(wén)物(wù)主题游径进行了推介,惠安县发布國(guó)家级非遗旅游線(xiàn)路、当地海洋素养教育研學(xué)课程等项目。泉州旅游协会与马来西亚“一带一路”委员会进行了战略合作签约,进一步加强泉州世界遗产研學(xué)旅游的推广和资源对接,助力打造國(guó)内外知名研學(xué)旅游目的地。同时,还围绕研學(xué)旅游推动世界遗产保护、利用(yòng)的主题,由业内专家學(xué)者开展了“主旨分(fēn)享”和“主题对话”活动。
值得一提的是,来也股份助力了世界遗产研學(xué)高质量发展研讨会的筹备和举办,為(wèi)其提供了世界遗产研學(xué)课程导则编制、世界遗产研學(xué)研讨会策划咨询等专业服務(wù),并邀约业内重要专家學(xué)者参与大会相关活动。
本次大会内容丰富,看点十足。会上,泉州市人民(mín)政府雷连鸣副市長(cháng)和福建省文(wén)旅厅林守钦副厅長(cháng)先后致辞。
泉州市人民(mín)政府雷连鸣副市長(cháng)
福建省文(wén)旅厅林守钦副厅長(cháng)
故宫博物(wù)院原院長(cháng)、故宫學(xué)院单霁翔院長(cháng)结合个人亲身经历,围绕文(wén)化遗产与文(wén)化力量这一主题,作了题為(wèi)《文(wén)化的力量,让文(wén)化遗产资源活起来》热情洋溢的主题分(fēn)享,阐释了文(wén)化遗产保护的重要性,分(fēn)享了文(wén)化资源利用(yòng)的心得體(tǐ)会,介绍了让文(wén)化遗产资源活起来的新(xīn)路径。
故宫博物(wù)院原院長(cháng)、故宫學(xué)院单霁翔院長(cháng)
泉州市文(wén)旅局局長(cháng)吕秀家作了《泉州世界遗产研學(xué)旅游资源》精彩推介,泉州市文(wén)保中心、泉州旅游协会携手世界研學(xué)旅游组织联合发布了《泉州市世界文(wén)化遗产研學(xué)课程设计导则》,泉州市文(wén)旅局发布了文(wén)物(wù)主题游径。
泉州市文(wén)旅局局長(cháng)吕秀家作旅游资源推介
泉州市文(wén)旅局副局長(cháng)出宝阳发布文(wén)物(wù)主题游径
会议现场,惠安县还发布了國(guó)家级非遗旅游線(xiàn)路、《惠安海洋素养教育研學(xué)课程》。泉州旅游协会与马来西亚“一带一路”委员会进行了战略合作签约,进一步加强泉州世界遗产研學(xué)旅游的推广和资源对接,助力泉州打造國(guó)内外知名研學(xué)旅游目的地。
同时,大会设置的“主旨分(fēn)享”环节,围绕不同主题,由世界研學(xué)旅游组织(WRTO)执行主席杨振之教授、中澳茶文(wén)化交流學(xué)院院長(cháng)Gary Sigley、敦煌研究院文(wén)化弘扬部党支部书记宋淑霞、中國(guó)旅游协会研學(xué)旅行分(fēn)会副会長(cháng)李璟晖等分(fēn)别作了主旨演讲。随后,还以“世界遗产资源城市对话研學(xué)旅游产品开发”為(wèi)主题,与会嘉宾代表开展了一场深度对话。
世界研學(xué)旅游组织(WRTO)执行主席杨振之教授
作题為(wèi)《世遗研學(xué):在研學(xué)中保护和传承文(wén)化遗产》主旨分(fēn)享
中澳茶文(wén)化交流學(xué)院院長(cháng)Gary Sigley
作题為(wèi)《茶文(wén)化研學(xué) 促进跨越文(wén)化交流:以研學(xué)旅游和區(qū)域國(guó)别研究的融合而对全球文(wén)明倡议做出贡献》的主旨分(fēn)享
敦煌研究院文(wén)化弘扬部党支部书记宋淑霞
作题為(wèi)《敦煌与丝绸之路上的文(wén)化交融》的主旨分(fēn)享
中國(guó)旅游协会研學(xué)旅行分(fēn)会副会長(cháng)李璟晖
作题為(wèi)《从营地教育角度浅析世遗之城的研學(xué)营地创新(xīn)路径》的主旨分(fēn)享
多(duō)位业内专家學(xué)者建言献策,现场氛围热烈,金句不断。
杨振之教授:“泉州有(yǒu)非常丰富的历史文(wén)化遗产,从孩童培养开始,做好研學(xué),内容挖掘和课程设计是关键。”
世遗研學(xué):在研學(xué)中保护和传承文(wén)化遗产
演讲人:杨振之
四川大學(xué)教授、博士生导师
世界研學(xué)旅游组织(WRTO)执行主席
成都来也旅游发展股份有(yǒu)限公司创始人
#壹
历史文(wén)化遗产
保护探索的发展历程
(一)关于西方國(guó)家的文(wén)化遗产保护利用(yòng)发展阶段
率先完成工业化进程的欧美发达國(guó)家自20世纪初开始在文(wén)化遗产保护与利用(yòng)领域进行了许多(duō)有(yǒu)益的探索与尝试,先后经历了三个发展阶段。
第一阶段是对以单體(tǐ)建筑、构筑物(wù)等的保护為(wèi)主;第二阶段就将保护范围由单體(tǐ)建筑扩大到建筑群、城市景观和建筑环境;第三阶段的保护与利用(yòng)理(lǐ)念在当前全球占有(yǒu)主流地位,其重点强调制定更具有(yǒu)针对性的、特别的和地方化的保护政策。概括地说,西方的遗产保护思想进化路径就是从单體(tǐ)保护扩大到區(qū)域保护,从单一的控制保护到保护与利用(yòng)并重,再到在保护基础上文(wén)化遗产的振兴,这是对文(wén)化遗产价值认识不断深化、保护的实践不断发展的过程。
第一阶段
单體(tǐ)建筑+构筑物(wù)
第二阶段
建筑群+城市景观+建筑环境
第三阶段
保护政策:针对性+特别性+地方化
(二)关于中國(guó)历史文(wén)化遗产的保护理(lǐ)论
1935年,梁思成撰写的《曲阜孔庙之建筑及其修葺计划》是“整旧如旧”思想的源头;1963年,梁思成在《闲话文(wén)物(wù)建筑的重修与维护》一文(wén)中,对“整旧如旧”进行了系统的论述。
他(tā)在文(wén)中创造性地提出,“保存或恢复历史建筑的原状”是修复工作的重中之重,“复原部分(fēn),非有(yǒu)绝对把握,不宜轻易施行”,同时,还提出反对“拆旧建新(xīn)”是“整旧如旧”的思想根基,这一概念在当时的中國(guó)具有(yǒu)革命性的意义,因為(wèi)彼时的中國(guó)修复理(lǐ)念往往只是“拆了重建”,即便是修理(lǐ),也務(wù)求“焕然一新(xīn)”。梁思成对“整旧如旧”还有(yǒu)一个形象化的表述,他(tā)说“保护文(wén)物(wù)建筑就是要使它带病延年,而不是返老还童。”
(三)文(wén)化遗产的层摞与活化
每一个时代都在创造每一个时代的遗产,这就是文(wén)化遗产的层摞性。回到对遗产的有(yǒu)效利用(yòng)上,文(wén)化遗产的层摞性是一个值得关注的点。每一时代都在面向于当代人的需要对遗产进行使用(yòng),每一次使用(yòng)都将产生新(xīn)的场所精神。场所精神的不断叠加层摞,正是遗产价值的再造过程。
这一过程表明,文(wén)化遗产的本质就是每个当下、每个时代不断层摞下来的生产生活场景。这些生产生活场景的层摞,构成了遗产的根本价值。探索更积极的活化利用(yòng)方式,是实现遗产有(yǒu)续利用(yòng)的重要支撑,也是增加遗产层摞性的积极路径。
#贰
通过研學(xué)从孩童阶段
种下保护传承的种子
(一)文(wén)化遗产研學(xué)从孩童抓起已是全球共识
某种层面来说,人们的见识大于知识,经历大于學(xué)历。一个人童年的见识与经历会影响其一生。而文(wén)化遗产是人类文(wén)明的结晶,他(tā)们来自对世界的探索与解读,通过认识文(wén)化遗产在孩童心中播种下好奇求知的种子。孩童开阔眼界,文(wén)化遗产得到保护传承……
日本认為(wèi)世界遗产教育是一套综合教育體(tǐ)系,包括研究人与自然的和谐共处、讨论區(qū)域可(kě)持续发展问题,乃至进行数理(lǐ)、审美、社会、历史等方面的教育。
欧盟委员会的调查显示,88%的欧洲公民(mín)同意应该在學(xué)校教授文(wén)化遗产并给予學(xué)生现场體(tǐ)验机会,因為(wèi)它阐释我们的历史和文(wén)化。
中國(guó)推进“文(wén)物(wù)主题游径”建设工作,用(yòng)以开展“访文(wén)物(wù)知家乡”“触摸身边的历史”“文(wén)物(wù)打卡”“古迹寻根”等研學(xué)活动。
(二)文(wén)化遗产研學(xué)的“三位一體(tǐ)”发展理(lǐ)念
整體(tǐ)沉浸。文(wén)化遗产与所处文(wén)化生态系统相生相伴,一座城市,一条古道,都是不可(kě)割裂的活态整體(tǐ),投身其中,方有(yǒu)“全息感受”。
知行合一。从王阳明到黑格尔,知行合一是贯通东西的认知与实践理(lǐ)论,更是令人受益终生的自我发展理(lǐ)念。文(wén)化遗产研學(xué)是帮助孩童理(lǐ)解并掌握知行合一,将对人类文(wén)明成果的认知付诸自身发展实践的最佳途径。从“宋元中國(guó)的世界海洋商(shāng)贸中心”这一宏大视角理(lǐ)解泉州,令孩童养成开放包容的世界观,乐于推动多(duō)极化世界发展,便是泉州开展“知行合一”文(wén)化遗产研學(xué)的使命与愿景。
终生學(xué)习。作為(wèi)全龄可(kě)持续教育體(tǐ)系,文(wén)化遗产研學(xué)涵盖关于世界遗产的教育、為(wèi)了世界遗产的教育、通过世界遗产的教育。从學(xué)龄前,到中小(xiǎo)學(xué),到高校和职校,再到成人继续教育,持续开拓文(wén)化认知,加深社会理(lǐ)解与提升精神力量。
#叁
内容挖掘和课程设计是
世界遗产研學(xué)旅游的关键
(一)泉州世界遗产是一本研學(xué)百科(kē)全书
泉州世界遗产“机构保障、多(duō)元社群、城市结构、生产基地、交通网络、整體(tǐ)格局”六大要素包含了社会學(xué)、经济學(xué)、艺术學(xué)、哲學(xué)、宗教學(xué)、建筑學(xué)等學(xué)科(kē),共同构建了泉州世界遗产独特的研學(xué)文(wén)化景观。
洛阳桥:筏形基础、养蛎固基、浮运架桥,历史、文(wén)化、工程、艺术、生物(wù)、地理(lǐ)、环境科(kē)學(xué)等的多(duō)學(xué)科(kē)融合;
福船:其历史背景、建造工艺、航行原理(lǐ)、船體(tǐ)机构、风帆原理(lǐ)、海上贸易、航海技术、福船装饰等,涵盖历史、地理(lǐ)、物(wù)理(lǐ)、艺术、经济领域的文(wén)化内涵。
(二)通过研學(xué)旅游,让世界遗产从泉州出发,与世界联通
宋元时期,泉州成為(wèi)当时东西方國(guó)际贸易文(wén)化交流的桥头堡、世界性的经济文(wén)化中心,泉州还是海上丝绸之路重要起点城市,世界眼光与世界格局从来都是泉州这座城市的气质。
如此背景和國(guó)际视野格局是基础,让历史意识、多(duō)元文(wén)化意识、全球意识、社區(qū)参与、生态意识等等并存。通过研學(xué)旅游,让世界遗产,从泉州出发,与世界交流、联通,借助泉州研學(xué)旅游促进跨文(wén)化间的交流合作,促进人类的互相理(lǐ)解,培养青少年世界格局与世界眼光。
(三)深挖“海丝文(wén)化”,打造世界级文(wén)化遗产研學(xué)资源
泉州作為(wèi)中國(guó)古代海上丝绸之路起点、马可(kě)波罗盛赞的“东方第一大港” 、宋元时期的世界海洋商(shāng)贸中心、东亚文(wén)化之都、首批國(guó)家历史文(wén)化名城、世界宗教博物(wù)馆(佛教、道教、儒教、伊斯兰教、摩尼教等),多(duō)元的文(wén)化在这里交汇融合,形成了泉州深厚的“海丝文(wén)化”,使泉州获评世遗城市(共22个遗产点),不仅保留了丰富的遗址,很(hěn)多(duō)鲜活的传说故事也被传承下来,為(wèi)泉州研學(xué)提供了多(duō)元的空间载體(tǐ)、独特的文(wén)化内涵、丰富的體(tǐ)验场景。
(四)利用(yòng)多(duō)元文(wén)化共生,打造全龄旅游研學(xué)旅游目的地
泉州的多(duō)元文(wén)化资源可(kě)以转化成多(duō)元多(duō)主题多(duō)层次的研學(xué),即K12、大學(xué)生、青少年亲子家庭、成年人、新(xīn)老年人群......不同年龄层次人群对世界遗产的研學(xué),涉及國(guó)内、國(guó)际,东南亚华人地區(qū)、海上丝绸之路沿線(xiàn)國(guó)家、欧美其他(tā)國(guó)家等。
(五)把“行动和體(tǐ)验”作為(wèi)内容挖掘及课程设计的重点
内容挖掘和课程设计就是世界遗产研學(xué)旅游的关键,行动和體(tǐ)验是世界遗产研學(xué)文(wén)化感知和精神传承的最佳方式。研學(xué)不是被动地接受知识,而是通过亲身體(tǐ)验和实际操作,将理(lǐ)论知识转化為(wèi)可(kě)感知的实践经验。體(tǐ)验式教學(xué)是了解世界遗产背后的历史和文(wén)化内涵最深刻的學(xué)习方式,在实际操作中,體(tǐ)验式研學(xué)可(kě)以通过角色扮演、模拟游戏、实地考察、项目工作的方式,强调通过直接经验和实践活动来促进世界遗产的學(xué)习。